http://www.ideosfera.org/wp/2008/10/18/atti-del-v-congresso-annu

La SIE-L (società italiana e-learning) dall’8 al 11 febbraio ha svolo il V convegno italiano dal titolo “E-learning tra formazione istituzionale e lifelong learning”

Di seguito gli atti delle conferenze che si sono svolte a Trento.

• 12 anni di formazione a distanza: dal mastery learning al web 2.0 —
  Teresa Di Giovanni, Patrizia Storoni, Giulia Farina, Nicolina Savino


• Abilità e competenze per apprendere e conoscere in rete: un percorso formativo per diventare learners 2.0 —
  Maria Elisabetta Cigognini, Maria Chiara Pettenati, Gisella Paoletti


• Ambienti di comunicazione per l’apprendimento formale e informale: analisi delle funzioni d’uso dei diversi ambienti di comunicazione nella Comunità e nel Corso EPICT —
  Serena Battigelli, Angela Maria Sugliano
  


• Applicazione in ambito internazionale del T-learning —
  Chiara Sancin, Sara Miani, Francesco Bravetti, Valentina Castello


• Blended Learning e contesti multiculturali: l’esperienza dei corsi di italiano L2 con studenti universitari in mobilità —
  Laura Fedeli


• Coaching didattico, matematica, teatro: strumenti online per la diffusione della conoscenza scientifica —
  Federica Brambilla, Alberto Colorni, Nicola Padovani


• Come gli insegnanti usano le tecnologie. analisi qualitativa del progetto pionieri —
  Egon Gastaldelli, Giovanni Marconato


• Convergenza tra CRM ed e-learning —
  Giuseppina Rita Mangione, Michela Solitro, Matteo Gaeta


• Costi e gestione dell’e-learning: modello light dei costi in FAD —
  Roberto Stomeo, Antonio Cordella, Antonio Maggiore
  


• Dall’architettura di progetti e-learning al ruolo dell’Instructional Designer —
  Silvia Coletti


• Didattica a distanza, apprendimento collaborativo e orientamento su second life: costi ed opportunità —
  Andrea De Lucia, Rita Francese, Ignazio Passero, Genoveffa Tortora


• Diel: uno strumento di sostegno per percorsi di appendimento attivo —
  Francesco Di Cerbo, Gabriella Dodero, Paola Forcheri, Giancarlo Succi


• E-learning 2.0 : natura e sviluppo di una comunità. esame di un caso —
  Antonio Fini


• E-learning 2.0 per il recupero e il sostegno —
  Elisa Spadavecchia


• E-nglish 2.0: l’inglese come “lingua sociale” —
  Roberto Di Scala
  


• Eclipse-e-exams: automatizzazione di un esame in ambiente multipiattaforma —
  Paolo Maresca, Sergio Scippacercola


• Educare al “Person-In-Place Centered Design” per formare gli attori dei “Learning place” del futuro —
  Carlo Giovannella


• Esperto: sperimentazione di un modello blended nella pubblica amministrazione —
  Milena Casagranda, Sara Tomasini


• eSRM — Student Relationship Management —
  Luisa Dall’Acqua


• Evoluzione del rapporto con le tecnologie durante un master on line per docenti di italiano —
  Teresa Magnaterra


• Formazione come incontro e negoziazione di saperi: un modello applicabile in contesti in presenza e a distanza —
  Paola Nicolini, Tamara Lapucci
  


• Gli ambienti di apprendimento on line, da spazi per la formazione a luoghi per la collaborazione —
  Lorella Giannandrea


• Il diritto d’autore e i Learning Objects: risultati di un gruppo di lavoro presso l’Università di Bologna —
  Valentina Comba, Maria Elena Turchi


• Il progetto Campus We-Com: l’attitudine degli studenti universitari verso l’innovazione didattica e la creazione di comunità di apprendimento —
  Maria Cinque, Claudio Pensieri


• Il testing online: valutazione e certificazione delle competenze linguistiche presso il centro linguistico di ateneo dell’Università “La Tuscia” di Viterbo —
  Alba Graziano, Letizia Cinganotto, Alessandra Spadafora, Masha Mattioli, Simona Paris, Pierpaolo Gallo


• Il vino, il bicchiere, il sommelier —
  Alessio Ceccherelli, Elena Zizioli


• Insegnante virtuale —
  Gaetano Manzulli, Alessandro Salentino
  


• Insegnare Apprendere Mutare: la blogo-classe va in scena! —
  Maria Grazia Fiore, Andreas Robert Formiconi


• Integrare gli strumenti del web 2.0: un laboratorio online —
  Susanna Sancassani, Daniela Casiraghi


• Intelligent Learning Environment: ambiente di apprendimento con strumenti di AI a supporto del docente e il tutor —
  Attilio Pedrazzoli, Pier Giuseppe Rossi


• Interaction Design nella comunità di pratica degli utilizzatori di packet tracer 5.0 della cisco networking academy —
  Giuseppe Cinque, Maria Cinque, Dennis C. Frezzo


• L’approccio web 2.0 e le sue ricadute sulle applicazioni di e-learning: lo sviluppo di un prototipo preliminare per l’apprendimento informale —
  Francesco Magagnino


• L’azione WEL: un modello di web enhanced learning per i docenti universitari —
  Francesca Puddu, Manuela Repetto, Elisabetta Vallarino
  


• L’e-learning nella form@zione dei docenti: una sfida possibile —
  Luisa Farinati, Mara Masseroni, Marilena Vimercati


• L’e-learning per le PMI italiane: il modello ICE —
  Maria Arrigo, Stefania Poli, Mariano Raffaele Rotiroti


• L’esperienza di una didattica innovativa grazie all’e-learning al Liceo ‘Andrea Maffei’ di Riva del Garda —
  Stefano Lotti


• L’evoluzione dell’e-learning: l’apprendimento delle abilità —
  Giovanni Pascuzzi


• La piattaforma ScuolaViaggi —
  Gianluca Tramontana, Nuccia Silvana Pirruccello


• Le funzioni dell’e-tutor in un processo “Problem-Project Based Learning” all’interno di un “Virtual Learning Place” —
  Paola Santucci, Simona Scarsella
  


• Le tecnologie audio a Relazioni Pubbliche online —
  Dorella Bellè


• Learning 2.0? —
  Carlo Giovannella


• Learning to play: gioco e tecnologie di rete al servizio della didattica universitaria —
  Veronica Mobilio


• Mappe e condivisione della conoscenza: il progetto makÒ —
  Stefano Penge, Morena Terraschi, Giuseppe Moscato, Maurizio Mazzoneschi


• Modelli di progettazione didattica a confronto: l’esperienza del Master in International e-Learning Management (IeLM) —
  Amos Carri, Marco Coinu, Daniele Mela, Silvia Micarelli


• Modelli e strumenti per la valutazione della competenza digitale nella scuola —
  Antonio Calvani, Antonio Cartelli, Antonio Fini, Maria Ranieri
  


• Ontologie finalizzate all’e-learning —
  Matteo Gaeta, Giuseppina Rita Mangione, Francesco Orciuoli, Anna Pierri


• Ontologie semantiche per la progettazione di Learning Object e la gestione dei metadata nella produzione di materiale didattico riusabile —
  Giovanni Adorni, Diego Brondo, Mauro Coccoli


• Ontology-based video retrieval in a semantic-based learning environment —
  Antonella Carbonaro


• Pedagogia e didattica online: le valenze del Blended Learning in contesto universitario —
  Beate Weyland, Monica Parricchi


• Per un lessico della lingua speciale dell’e-learning —
  Raffaella Bombi


• Philosophical e.argumentation: il web in aiuto degli studenti delle scuole superiori per l’acquisizione delle competenze critiche nell’era delle comunicazioni mediate dalle tecnologie. —
  Emilia Fortunata Corsi
  


• Pluralità di strumenti e-learning per sostenere la didattica —
  Enrico Cavalli, Adriana Gnudi, Agostino Lorenzi


• Progettare per dispositivi —
  Patrizia Magnoler


• Progettare una comunità di apprendimento online per un insegnamento accademico: potenzialità e limiti di Moodle —
  Patrizia Ghislandi, Antonio Mattei


• Progetto Kiro: didattica interattiva ed integrata presso la Facoltà di Farmacia dell’Università di Pavia —
  Elena Caldirola, Amedeo Marini


• Promotion of knowledge construction through e-learning tools: an european project on “good practices” —
  Elvis Mazzoni, Maria Cristina Matteucci, Carlo Tomasetto, Felice Carugati, Patrizia Selleri, Pietro Gaffuri


• Quali competenze digitali per insegnare al tempo del web 2.0? —
  Pierfranco Ravotto, Roberto Bellini
  


• Raccomandazioni collaborative basate su del.icio.us e altri servizi del web 2.0 in un ambiente di e-learning —
  Cinzia Bocchi


• Rodari e il social networking —
  Filippo Bruni


• S-vLab: un progetto di ricerca sull’efficienza e sull’efficacia di un laboratorio virtuale nella formazione in ingegneria informatica —
  Roberto Laschi, Anna Riccioni


• Semantica: un sistema per l’indicizzazione e il retrieval semantico di Learning Object —
  Francesca Cantone, Mario Caropreso, Angelo Chianese, Francesco Ficetola, Vincenzo Moscato


• Strumenti collaborativi, intermodalità e life long learning: dove vanno le innovazioni? —
  Marco Recchioni, Valentina Castello, Vittorio Dell’Aiuto, Chiara Sancin


• Tra america e italia: learning activities e Learning Object nel master ielm —
  Veronica Mobilio, Elena Valentini
  


• Un ambiente per la didattica dei corsi universitari di primo livello basato sulla tecnologia eclipse —
  Paolo Maresca, Nicola Savino


• Un modello formativo integrato generativo di apprendimento: “blended ricorsivo tridimensionale” —
  Piergiuseppe Ellerani


• Un modello per mitigare i rischi della volatilità nei progetti —
  Nicola Boffoli, Giovanni Bruno, Danilo Caivano


• Un modello quali-quantitativo per l’analisi della messaggistica: un prototipo per l’Università di Trento —
  Patrizia Ghislandi, Luisa Canal, Stefano Silvello, Anna Pedroni, Doris Franceschini


• Un modello semantico di progettazione di contenuti didattici in ambienti di e-learning —
  Giovanni Adorni, Mauro Coccoli, Gianni Vercelli, Giuliano Vivanet


• Uno strumento per il tutoring di processo: il monitoraggio delle dinamiche di gruppo nel Master IELM attraverso i test socio-psicometrici —
  Massimo Conte
  


• Verso un ritorno dell’oralità? Un’esperienza di radio online nella scuola primaria —
  Lorenzo Cantoni, Alessandra Di Maria, Luca Mazzola